馬雲公益基金會鄉村校長赴美交流 借鏡海外教育模式

阿里足跡團隊 | 2017-11-16
馬雲公益基金會早前率領本屆18名鄉村校長赴美遊學,與當地學校交流及互相學習。
馬雲公益基金會早前率領本屆18名鄉村校長赴美遊學,與當地學校交流及互相學習。

阿里巴巴集團董事局主席馬雲外出演講時,經常都會提到教育對下一代的重要性,曾經作為教師的他,也特別關注中國的鄉村教育,不斷投入支持相關的公益事務。馬雲公益基金會自去年起,亦從鄉村教師計劃擴大到鄉村校長計劃。馬雲認為,在偏遠的鄉村地區,一個校長起到的作用,就有如一個教育部長一樣,十分重要。

馬雲公益基金會希望可以通過國際遊學,促進各鄉村學校交流及發展,從而幫助鄉村校長開拓新的教育模式,展現活力。今年10月中,首批鄉村校長就獲安排前往美國進行交流,有參與活動的校長表示,體會到海外因材施教的教學模式,讓每個孩子都可以在自由自在的環境下得到最合適的教育,發展成有自信,而且懂得深入思考的人。今次參與活動的18名校長來自甘肅、雲南、四川、浙江、湖南等11省,他們的學校共有超過1.6萬名學生。 

跳出框框   了解學生需要因材施教

為期14天的海外遊學團,馬雲公益基金會安排了18名鄉村校長途經繁華的紐約飛抵北卡羅萊納州,於北卡羅來納大學格林斯伯勒分校(University of North Carolina at Greensboro,UNCG),以及當地不同的鄉村學校,參與以學校管理及領導、課程創新、人力資源、外部發展計劃等為主題的課堂及交流。

湖南省益陽市桃江縣桃花江鎮桃花江小學校長黃麗君是這次參與活動的鄉村校長之一,她對於美國的印象是︰多元、包容、開放、有規則,以及注重環保。

黃麗君分享指,美國鄉村學校會基於學生的情況而因材施教,她說︰「這方面體現在學校環境的佈置,教室佈置給學生如家的感覺,適合學生自由自在地學習,課程設置適合學生個性發展,而課堂教學亦充分讓學生自主探究,分層教學讓每個孩子都得到發展,對於特殊學生的教育更是充分體現了人性的關懷。還有校長對每個學生瞭如指掌;基於他們的情況進行分層分班,讓每個孩子均能享受到適合他的教育。這些做法,真正把孩子放到學校的正中心,遵循學生的成長規律做教育,這樣的教育才是真教育。」

交流課程實踐與理論並重,鼓勵深入思考,有校長認為此套模式值得仿傚,可帶回來應用。
交流課程實踐與理論並重,鼓勵深入思考,有校長認為此套模式值得仿傚,可帶回來應用。

河南省信陽市地區南灣湖風景區賢山村賢山小學校長宋冉表示,這趟行程把他固有的思維打破,回去要重新組合。他說︰「這是個痛苦的過程,但我很享受這個過程。此次學習我最喜歡的就是每一個環節都留有反思的過程,在不斷的反思中更加明確清晰我接下來要如何做,也更加堅定了自己的夢想,用有限的職業生涯,盡力一所一所的去做小而美的學校。」

甘肅省崇信縣柏樹鎮秦家廟小學校長李社會表示,此次活動讓他有七點體會,包括︰一、要對未來抱有洞察力,要抱持美好願景,接地氣去操作及執行;二、要有團隊精神,萬眾一心來改變世界,成就別人是使自己成功的要素;三、具備責任感,要有實事求事的敬業精神,分工要明確;四、要有組織力及創新的架構,提升內在的驅動力;五、完善老師和學校發展體系;六、找志向相同的兄弟學校一起來推進發展;七、明確自己學校及學生的需要。

敬業樂業   向學生傳達積極價值觀

有趣的是,黃麗君發現,美國人對職業認同感十分強,有敬業樂業的精神,不會因為自己是清潔工人而感自卑,也不會因為自己是店小二而抬不起頭,大家都會在自己的領域之中快樂工作。「正因為如此,我認真觀察了紐約城市人和北卡鄉村人,我發現他們氣質上沒有多大差別,這是他們自信的結果,更是樂業的結果。這就告訴我們,作為校長,我們一定要從小培養孩子的職業自豪感,滲透所有的職業沒有優劣之分的觀點,長大後學會真正做一行愛一行。」

對於這次活動的培訓方式,黃麗君認為值得參考仿傚。她說︰「我感受到這種培訓的方式真好,教授與校長同台講座,教授把問題拋出,校長用案例說明,讓我們真切感受到理論與實踐的有機結合,更明白了校長領導力如何提升。在每次講座後,我們的交流研討,讓我們對所學內容有一個反芻的過程,更加深入地思考問題。這樣的培訓方式值得我們仿傚。」

通過此次遊學,馬雲公益基金會的鄉村校長認識到一些海外的教育模式及觀點,可以帶回中國,去創新及提升現有的鄉村教育。馬雲公益基金會認為,一個校長能深度影響一所學校,校長的教育情懷與教育思想決定學校的教育文化,校長的管理能力決定學校的教學成效,校長的領導力決定學校的氛圍和活力。

一班鄉村校長十分投入到交流之中,希望藉著馬雲公益基金會的活動,積極吸收海外經驗,並提升中國鄉村教育。
一班鄉村校長十分投入到交流之中,希望藉著馬雲公益基金會的活動,積極吸收海外經驗,並提升中國鄉村教育。

推動創新   持續探索鄉村教育模式

為了以創新形式探索中國鄉村教育模式,基金會於2016年7月4日正式發佈「馬雲鄉村校長計劃」,這亦是馬雲鄉村教育計劃的一部分,核心目標是發現並助力新一代具有優秀領導力的「鄉村教育家」。

目前首屆馬雲鄉村校長計劃從全國評選出20位優秀鄉村校長,每人將給予50萬元人民幣資助,其中10萬元人民幣用於個人資助,10萬元人民幣用於培訓、遊學提升領導力,30萬元人民幣用於校長所在學校開展教育實踐。該計劃預計10年投入至少兩億元人民幣,並將持續開展。至於未來的評選人數會否增加,則要根據評估再決定。

2017年7月12日,基金會與聯合國教科文組織聯合舉辦了「新鄉村校長論壇」,在為2016年首屆入選校長頒獎的同時,還匯聚各方智慧與資源,提升鄉村校長領導力,以思想變革促進鄉村學校發展。

在論壇上,馬雲表示︰「中國有9,000多萬鄉村兒童,很多都是留守兒童,父母並不在他們的身邊,決定這9,000萬孩子的未來的是300多萬鄉村教師,而對於鄉村教師來講,校長好不好非常重要,決定370萬鄉村教師成長、發展和命運的是中國20多萬鄉村校長。在中國的發達城市,一個校長可能就是校長,但是在偏遠的農村,一個校長就是一個地方的教育部部長。一個國家的未來,教育起了決定性的作用,一個偏遠山村的教育部長又起了決定性的作用。」

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